МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Тульской области

Администрация МО Чернский район

МКОУ "ЧНОШ "Росинка"

РАССМОТРЕНО
педагогическим советом

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы

Директор школы

______________Т.В. Саримсакова

Т.В. Саримсакова

Приказ №34.1

Протокол №1

от "29"августа 2022г.

от "29" августа 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 78962)
учебного предмета
«Русский язык»

для 4 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год

Составители: Гарнеева Елена Алексеевна
Гнибида Татьяна Ивановна,
учителя начальных классов

п. Чернь 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 4 классов на уровне
начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы
началь​ного общего образования Федерального государственного обра​зовательного стандарта
начального общего образования (да​лее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори​‐
теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"
Русский язык является основой всего процесса обучения в на​чальной школе, успехи в его изучении
во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство
познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциа​лом в развитии функциональной грамотности младших школь​ников, особенно
таких её компонентов, как языковая, комму​никативная, читательская, общекультурная и социальная
гра​мотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различ​ных
сферах и ситуациях общения способствуют успешной соци​ализации младшего школьника. Русский
язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и
социальное взаимодействие, участвует в фор​мировании самосознания и мировоззрения личности,
является важнейшим средством хранения и передачи информации, куль​турных традиций, истории
русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные
языковые средства во многом определяют возможность адек​ватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение
русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и
духовно​нрав​ственных ценностей, принятых в обществе правил и норм пове​дения, в том числе
речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения
младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной
культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результата​ми
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личност​ных результатов —
длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.
Центральной идеей конструирования содержания и планиру​емых результатов обучения является
признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совер​шенствованию
речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о струк​туре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного
языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших
школь​ников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использо​вания усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и
правил речевого этикета в процессе устного и письмен​ного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой дея​тельности решаются совместно с учебным предметом «Литера​турное
чтение».
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского язы​ка», в 4 классе — 170 ч.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего
школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных дей​ствий на
материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут
востребованы в жизни.
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духов​но​‐
нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения;
осознание значения русского язы​ка как государственного языка Российской Федерации; пони​‐
мание роли русского языка как языка межнационального об​щения; осознание правильной устной
и письменной речи как показателя общей культуры человека;
— овладение основными видами речевой деятельности на ос​нове первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием,
говорением, чте​нием, письмом;
— овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфе​мике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка,
их признаках и особенностях употребления в речи; использова​ние в речевой деятельности норм
современного русского литера​турного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
— развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Раз​личные методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-​исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне сло​ва и в слове по заданным параметрам.
Звуко​буквенный разбор слова.
Орфоэпия
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нор​мы произношения звуков и сочетаний
звуков; ударение в сло​вах в соответствии с нормами современного русского литератур​ного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпических словарей
русского языка при определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использо​ванием в речи синонимов, антонимов,
устаревших слов (про​стые случаи). Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (про​стые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса (повторение изученного). Основа слова. Состав неизменяемых слов
(ознакомление). Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных ча​стей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные. Имя существительное. Склонение имён
существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ​ье типа
ожерелье во множественном числе); соб​ственных имён существительных на -ов, -ин, -ий; имена
суще​ствительные 1, 2, 3-​го склонения (повторение изученного). Не​ склоняемые имена
существительные (ознакомление). Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилага​тельного
от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном
числе. Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-​го и 3​-го лица
единственного и множественного числа; склонение личных местоимений. Глагол. Изменение
глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение) І и ІІ спряжение глаголов.
Способы определения I и II спряжения глаголов. Наречие (общее представление). Значение, вопросы,
употреб​ление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение). Союз; союзы и, а, но в
простых и сложных предложениях. Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осоз​нание их сходства и различий; виды
предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побуди​тельные); виды
предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между
словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопро​сов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного). Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в пред​ложениях с
однородными членами. Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).

Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфо​граммы в слове; контроль при проверке
собственных и предло​женных текстов (повторение и применение на новом орфогра​фическом
материале). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
— безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
— безударные падежные окончания имён прилагательных;
— мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-​го лица единственного числа;
— наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
— безударные личные окончания глаголов;
— знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и
без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение). Знаки
препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.); диалог; монолог;
отражение темы текста или основной мысли в заголовке. Корректирование текстов (заданных и
собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письмен​ной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ тек​ста; выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы. Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации,
заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых вы​водов на основе информации,
содержащейся в тексте. Интер​претация и обобщение содержащейся в тексте информации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие личностные новообразования
гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
— осознание своей этнокультурной и российской граждан​ской идентичности, понимание роли
русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио​нального
общения народов России;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво​ей страны и родного края, в том числе
через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
— уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из
художественных произведений;
— первоначальные представления о человеке как члене об​щества, о правах и ответственности,
уважении и достоинстве человека, о нравственно​этических нормах поведения и прави​лах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
духовно-нравственного воспитания:
— признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
— проявление сопереживания, уважения и доброжелатель​ ности, в том числе с использованием
адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
— уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
— стремление к самовыражению в разных видах художе​ственной деятельности, в том числе в
искусстве слова; осозна​ние важности русского языка как средства общения и самовы​ражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в
окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в
процессе языкового образования;
— бережное отношение к физическому и психическому здо​ровью, проявляющееся в выборе
приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра​вил
общения;
трудового воспитания:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из
художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам
труда, навыки участия в различных видах трудо​вой деятельности, интерес к различным профессиям,
возника​ющий при обсуждении примеров из художественных произве​дений;
экологического воспитания:

— бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
— неприятие действий, приносящих ей вред;
ценности научного познания:
— первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные
представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);
— познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность
в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив​ность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.
Базовые логические действия:
— сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать
основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче​ский признак,
лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
— объединять объекты (языковые единицы) по определённо​му признаку;
— определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи,
предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
— находить в языковом материале закономерности и проти​воречия на основе предложенного
учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языко​выми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
— выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе
предложенного алгоритма, фор​мулировать запрос на дополнительную информацию;
— устанавливать причинно​следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом,
делать выводы.
Базовые исследовательские действия:
— с помощью учителя формулировать цель, планировать из​менения языкового объекта, речевой
ситуации;
— сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на
основе предложенных критериев);
— проводить по предложенному плану несложное лингви​стическое мини​-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
— формулировать выводы и подкреплять их доказательства​ми на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или
сходных ситуациях.
Работа с информацией:
— выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой
информации, для уточнения;
— согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в слова​рях, справочниках;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании
предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
— соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни​ков, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
— анализировать и создавать текстовую, видео​, графиче​скую, звуковую информацию в
соответствии с учебной зада​чей;
— понимать лингвистическую информацию, зафиксирован​ную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются коммуникативные
универсальные учебные действия
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо​ции в соответствии с целями и
условиями общения в знакомой среде;
— проявлять уважительное отношение к собеседнику, со​блюдать правила ведения диалоги и
дискуссии;
— признавать возможность существования разных точек зрения;
— корректно и аргументированно высказывать своё мне​ние;
— строить речевое высказывание в соответствии с постав​ленной задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рас​суждение, повествование) в соответствии
с речевой ситуацией;
— готовить небольшие публичные выступления о результа​тах парной и групповой работы, о
результатах наблюдения, выполненного мини​-исследования, проектного задания;
— подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются регулятивные универсальные
учебные действия.
Самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной задачи для по​лучения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель​ности;
— корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
— соотносить результат деятельности с поставленной учеб​ной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
— находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
— сравнивать результаты своей деятельности и деятельно​сти одноклассников, объективно
оценивать их по предложен​ным критериям.
Совместная деятельность:
— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (ин​дивидуальные с учётом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учи​телем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно
разрешать конфликты;
— ответственно выполнять свою часть работы;

—
—

оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
— осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать
язык как одну из главных духовно​нравственных ценностей народа;
— объяснять роль языка как основного средства общения; объяснять роль русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
— осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
— проводить звуко​буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике
алгоритмом);
— подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
— выявлять в речи слова, значение которых требует уточне​ния, определять значение слова по
контексту;
— проводить разбор по составу слов с однозначно выделяе​мыми морфемами; составлять схему
состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
— устанавливать принадлежность слова к определённой ча​сти речи (в объёме изученного) по
комплексу освоенных грамматических признаков;
— определять грамматические признаки имён существи​тельных: склонение, род, число, падеж;
проводить разбор име​ни существительного как части речи;
— определять грамматические признаки имён прилагатель​ных: род (в единственном числе),
число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
— устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические
признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в
прошедшем времени в единственном числе); изменять глаго​лы в настоящем и будущем времени
по лицам и числам (спря​гать); проводить разбор глагола как части речи;
— определять грамматические признаки личного местоиме​ния в начальной форме: лицо,
число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); использовать личные место​имения
для устранения неоправданных повторов в тексте;
— различать предложение, словосочетание и слово;
— классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
— различать распространённые и нераспространённые пред​ложения;
— распознавать предложения с однородными членами; со​ставлять предложения с однородными
членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
— разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух
простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без на​‐
зывания терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложе​ния без
называния терминов);​

— производить синтаксический разбор простого предложе​ния;
— находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
— применять изученные правила правописания, в том чис​ле: непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные оконча​‐
ния имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме
собственных имён существитель​ных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаго​лов в форме 2-​го лица единственного
числа; наличие или отсут​ствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные
окончания глаголов; знаки препинания в предложени​ях с однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но и без союзов;
— правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
— писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил
правописания;
— находить и исправлять орфографические и пунктуацион​ные ошибки на изученные правила,
описки;
— осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать
адекватные языковые средства в ситуации общения;
— строить устное диалогическое и монологическое высказы​вание (4—6 предложений),
соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
— создавать небольшие устные и письменные тексты (3— 5 предложений) для конкретной
ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и др.);
— определять тему и основную мысль текста; самостоятель​но озаглавливать текст с опорой на
тему или основную мысль;
— корректировать порядок предложений и частей текста;
— составлять план к заданным текстам;
— осуществлять подробный пересказ текста (устно и пись​менно);
— осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
— писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
— осуществлять ознакомительное, изучающее чтение, по​иск информации; формулировать устно
и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; ин​‐
терпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;
— объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
— уточнять значение слова с помощью толкового словаря (на бумажном и электронном
носителе), в Интернете в условиях контролируемого входа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
всего

контрольные практические
работы
работы

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды, формы
контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1. Сведения о русском языке
1.1.

Русский язык как язык межнационального общения.

0.75

0

0.25

01.09.2022

Коллективное обсуждение
фрагмента статьи 69
Конституции Российской
Федерации: «Государство
защищает культурную
самобытность всех народов и
этнических общностей Россий​‐
ской Федерации, гарантирует
сохранение этнокультурного
и языкового многообразия».
Учебный диалог «Почему
каждому народу важно
сохранять свой язык? Как
общаться разным народам,
проживающим в одной
стране?», в ходе диалога
формулируются суждения о
многообразии языково​ го
пространства России и о
значении русского языка как
языка межнационального
общения.
Работа в парах: придумать
ситуацию использования
русско​ го языка как языка
межнационального общения.

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-russkomu-jazykujazyk-i-obschenie

1.2.

Знакомство с различными методами познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини-исследование, проект

0.25

0

0.25

02.09.2022

Обсуждение возможности
использования
лингвистического мини​‐
исследования, проектного
задания как методов изучения
языка.
Учебный диалог «Как выбирать
источник информации при
выполнении мини​исследования,
проектного задания?».
Практические работы во всех
разделах курса, в ходе которых
развивается умение
анализировать текстовую,
графическую, звуковую
информацию в соответствии с
учебной задачей.

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://infourok.ru/diagnosticheskiy-test-na-opredelenieurovnya-lingvisticheskoy-kompetencii-dlya-klassa3898524.html

Итого по разделу:

1

Раздел 2. Фонетика и графика
2.1.

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне
слова и в слове по заданным параметрам.

1

0

0.25

05.09.2022

Учебный диалог «По каким
признакам мы умеем характери​‐
зовать звуки?».
Работа в парах: устная
характеристика звуков по
заданным признакам.

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://onlinetestpad.com/ru/test/48571-zvuki-i-bukvy-4klass
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4386/conspect/289408/

2.2.

Звуко-буквенный разбор слова

1

0.25

0.25

06.09.2022

Совместный анализ
предложенного алгоритма
звуко​буквен​ ного разбора.
Практическая работа:
проведение звуко​буквенного
разбора предложенных слов

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://edu-time.ru/konkurs-school/russ-zvuko-bukvenniyanaliz-slova.html
https://onlinetestpad.com/ru/test/48571-zvuki-i-bukvy-4klass

0

0.75

07.09.2022

Комментированное выполнение
задания: выбор из ряда синони​‐
мов слова, которое подходит для
заполнения пропуска в
предложении текста, объяснение
своего выбора.
Работа в группах: работа с
дидактическим текстом, анализ
уместности использования слов
в предложениях, нахождение
случаев неудачного выбора
слова, корректировка
обнаружен​ ных ошибок (выбор
наиболее точного синонима).
Работа с рисунками:
соотнесение рисунков с
соответствующи​ ми им
фразеологизмами.

Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

https://konstruktortestov.ru/test-5067
https://videouroki.net/tests/sinonimy-antonimyomonimy.html
https://russkiiyazyk.ru/test/antonimy

Итого по разделу:

2

Раздел 3. Лексика
3.1.

Повторение и продолжение работы: наблюдение за
использованием в речи синонимов, антонимов,
устаревших слов (простые случаи).

3

3.2.

Наблюдение за использованием в речи
фразеологизмов (простые случаи)

Итого по разделу:

2

0

0.5

08.09.2022

Работа с рисунками:
соотнесение рисунков с
соответствующи​ ми им
фразеологизмами.
Работа в парах: соотнесение
фразеологизмов и их значений.
Работа в группах: поиск в
текстах фразеологизмов.
Дифференцированное задание:
работа со словарём фразеоло​‐
гизмов, выписывание значений
2—3 фразеологизмов.
Творческое задание: создание
собственных шуточных рисун​‐
ков, основанных на буквальном
понимании значения слов,
входящих в состав
фразеологизма

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://testy.online/test-frazeologizmy/
https://na-dostupnom.ru/test-na-znanie-frazeologizmov/

5

Раздел 4. Состав слова (морфемика)
4.1.

Повторение: состав изменяемых слов, выделение в
словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.

2

0

0.5

09.09.2022

Учебный диалог «Что мы
помним о частях слова?», в ходе
диалога даётся устная
характеристика частей слова по
заданным признакам (значение,
способ выделения, способ
обозначения).
Упражнение: проведение по
предложенному алгоритму
разбора слова по составу.
Работа в парах: поиск ошибок в
разборе слова по составу.

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/sostavslova.html
https://pencup.ru/test/2589

4.2.

Основа слова. Состав неизменяемых слов
(ознакомление).

2

0

0.5

12.09.2022

Учебный диалог «Что мы
помним о частях слова?», в ходе
диалога даётся устная
характеристика частей слова по
заданным признакам (значение,
способ выделения, способ
обозначения).
Упражнение: проведение по
предложенному алгоритму
разбора слова по составу.
Работа в парах: поиск ошибок в
разборе слова по составу.

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://infourok.ru/test-po-rusckomu-yaziku-sostav-slovaklass-2958743.html

4.3.

Значение наиболее употребляемых суффиксов
изученных частей речи (ознакомление)

Итого по разделу:

1

0.25

0.25

13.09.2022

Упражнение: проведение по
предложенному алгоритму
разбора слова по составу.
Работа в парах: поиск ошибок в
разборе слова по составу.
Проверочная работа с
последующим самоанализом,
отработ​ ка умений
корректировать свои действия
для преодоления ошибок в
разборе слов по составу

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/suffiksyi-ikek.html
https://russkiiyazyk.ru/test/suffiks
https://obrazovaka.ru/test/suffiksy.html

5

Раздел 5. Морфология
5.1.

Части речи самостоятельные и служебные.

1

0

0.25

14.09.2022

Работа с таблицей «Части речи»,
анализ содержания табли​ цы,
установление основания для
сравнения слов, относящих​ ся к
разным частям речи.
Упражнение: группировка слов
на основании того, какой
частью речи они являются.

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/chasti-rechi.html
https://saharina.ru/tests/test.php?name=test465.xml
https://russkiiyazyk.ru/test/samostoyatelnye-sluzhebnyechasti-rechi

5.2.

Имя существительное. Повторение: склонение имён
существительных; имена существительные
1, 2, 3-го склонения.

8

1

0.25

15.09.2022

Дифференцированное задание:
классификация частей речи по
признаку (самостоятельные и
служебные части речи).
Комментированное выполнение
задания, связанного с выбором
основания для сравнения слов,
относящихся к одной части
речи, но различающихся
грамматическими признаками.
Работа в группах: нахождение
основания для группировки слов
(в качестве основания для
группировки могут быть
использованы различные
признаки, например: по частям
речи; для имён
существительных — по родам,
числам, склонениям.

Устный опрос;
Практическая
работа;
Диктант;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/imyasushhestvitelnoe.html
https://pencup.ru/test/2603

5.3.

Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).

2

0.25

0

16.09.2022

Практическая работа:
Устный опрос;
определение грамматических
Письменный
призна​ ков имён
контроль;
существительных.
Упражнение: соотнесение слов и
наборов их грамматических
характеристик.
Работа в парах: группировка
имён существительных по
разным основаниям.
Упражнение: нахождение в
тексте (например, в поэтиче​
ском) имён существительных с
заданными грамматическими
характеристиками.
Дифференцированное задание:
нахождение в ряду имён
существительных лишнего
имени существительного —
не имеющего какого​то из тех
грамматических признаков,
которыми обладают остальные
слова в группе.

https://onlinetestpad.com/ru/testview/733770nesklonyaemye-imena-sushhestvitelnye
https://russkiiyazyk.ru/test/nesklonyaemye-imenasuschestvitelnye

5.4.

Имя прилагательное. Повторение: зависимость формы
имени прилагательного от формы имени
существительного.

6

0.5

2

03.10.2022

Практическая работа:
определение грамматических
призна​
ков имён прилагательных.
Комментированное выполнение
задания по соотнесению фор​
мы имени прилагательного с
формой имени
существительного.
Работа в группах: анализ
дидактического текста, поиск
ошибок на согласование имён
существительных и имён
прилагательных, исправление
найденных ошибок.

Устный опрос;
Письменный
контроль;
Практическая
работа;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/obobshhenie-poteme-imya-prilagatelnoe.html
https://iq2u.ru/tests/test/run/990

5.5.

Склонение имён прилагательных во множественном
числе.

6

1

1.25

12.10.2022

Практическая работа:
определение грамматических
призна​
ков имён прилагательных.
Комментированное выполнение
задания по соотнесению фор​
мы имени прилагательного с
формой имени
существительного.
Работа в группах: анализ
дидактического текста, поиск
ошибок на согласование имён
существительных и имён
прилагательных, исправление
найденных ошибок.

Устный опрос;
Письменный
контроль;
Практическая
работа;
Диктант;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/sklonenie-imenprilagatelnyix.html
https://videouroki.net/tests/sklonieniie-imion-prilaghatielnykh-vo-mnozhiestviennom-chislie.html

5.6.

Местоимение. Личные местоимения. Повторение:
личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и
множественного числа; склонение личных
местоимений.

4

0.5

1

20.10.2022

Практическая работа:
определение грамматических
призна​
ков местоимений.
Комментированное выполнение
задания: соотнесение
местоимений и их
грамматических характеристик.
Работа в группах: объединение
местоимений в группы по
опреде​лённому признаку
(например, лицо, число).
Моделирование в процессе
коллективной работы алгоритма
определения лица и числа
местоимения.
Совместное выполнение
задания: анализ текста на
наличие в нём местоимений,
грамматические характеристики
которых даны.
Работа с таблицей, обобщающей
результаты работы с грам​
матическими характеристиками
местоимений: чтение таблицы,
дополнение примерами.

Устный опрос;
Письменный
контроль;
Диктант;
Тест;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4klass/mestoimenie.html
https://infourok.ru/test-po-russkomu-yazyku-na-temumestoimenie-4-klass-4375837.html

5.7.

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в
настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ
спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.

8

1

2

02.11.2022

Практическая работа:
определение грамматических
призна​
ков глаголов.
Комментированное выполнение
задания: соотнесение
глаголов и их грамматических
характеристик.
Работа в группах: объединение
глаголов в группы по опреде​
лённому признаку (например,
время, спряжение).
Моделирование в процессе
коллективной работы алгоритма
определения спряжения
глаголов с безударными
личными
окончаниями, следование
данному алгоритму при
определе​
нии спряжения глагола.
Совместное выполнение
задания: анализ текста на
наличие в
нём глаголов, грамматические
характеристики которых даны.
Работа с таблицей, обобщающей
результаты работы с грам​
матическими характеристиками
глаголов: чтение таблицы,
дополнение примерами.

Устный опрос;
Практическая
работа;
Диктант;

https://onlinetestpad.com/ru/tests/russian/4class/conjugationof-verbs
https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/spryazhenieglagolov.html

5.8.

Наречие (общее представление). Значение, вопросы,
употребление в речи.

3

0.25

0.25

26.10.2022

Наблюдение за наречиями:
установление значения и особен​‐
ностей употребления наречий в
речи.

Устный опрос;
Практическая
работа;
Тестирование;

https://onlinetestpad.com/ru/test/48779-narechie-4-klass
https://infourok.ru/testi-po-russkomu-yaziku-na-temunarechie-klass-2993343.html

5.9.

Предлог. Повторение: отличие предлогов от
приставок.

2

0.25

0.25

08.11.2022

Работа с таблицей «Части речи»,
анализ содержания табли​цы,
установление основания для
сравнения слов, относящих​ся к
разным частям речи.
Упражнение: группировка слов
на основании того, какой
частью речи они являются.
Дифференцированное задание:
классификация частей речи по
признаку (самостоятельные и
служебные части речи).
Комментированное выполнение
задания, связанного с выбором
основания для сравнения слов,
относящихся к одной части
речи, но различающихся
грамматическими признаками.

Устный опрос;
Письменный
контроль;
Практическая
работа;

https://onlinetestpad.com/ru/test/51617-test-4-sostav-slovapredlogi-i-pristavki
https://skills4u.ru/school/slitnoe-razdelnoe-napisaniepredlogov.html

5.10.

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных
предложениях.

2

0

0.25

11.11.2022

Работа с таблицей «Части речи»,
анализ содержания табли​цы,
установление основания для
сравнения слов, относящих​ся к
разным частям речи.
Упражнение: группировка слов
на основании того, какой
частью речи они являются.
Дифференцированное задание:
классификация частей речи по
признаку (самостоятельные и
служебные части речи).
Комментированное выполнение
задания, связанного с выбором
основания для сравнения слов,
относящихся к одной части
речи, но различающихся
грамматическими признаками.

Устный опрос;
Практическая
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

https://source2016.ru/russkij-yazyk-prostye-i-slozhnyepredlozheniya/

Учебный диалог "Правила
правописания частицы не и ее
значение"
Практическая работа:
правописание слов с частицей
не.

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://konstruktortestov.ru/test-26323

5.11.

Частица не, её значение (повторение)

Итого по разделу:
Раздел 6. Синтаксис

1

43

0

0.25

14.11.2022

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/slozhnoepredlozhenie.html

6.1.

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и
предложение, осознание их сходства и различий; виды
предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и
побудительные); виды предложений по
эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в
словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения

6

0

1

23.11.2022

Учебный диалог, в ходе
которого сравниваются
предложение,
словосочетание, слово,
обосновываются их сходство и
различия.
Работа в группах:
классификация предложений по
цели
высказывания и эмоциональной
окраске.
Наблюдение за различиями
простых и сложных
предложений.
Упражнение: группировка
предложений по определённому
признаку.
Упражнение: нахождение в
тексте предложений с
заданными
характеристиками.

Устный опрос;
Практическая
работа;
Тестирование;

https://obrazovaka.ru/test/slovosochetanie-4-klass.html
https://iq2u.ru/tests/201?level=4#testsList
https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/

6.2.

Предложения с однородными членами: без союзов, с
5
союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация
перечисления в предложениях с однородными членами

0

1

30.11.2022

Наблюдение за различиями
простых и сложных
предложений.
Упражнение: группировка
предложений по определённому
признаку.
Упражнение: нахождение в
тексте предложений с
заданными
характеристиками.
Работа с таблицей: по
горизонтали в строках вид по
эмоцио
нальной окраске, по вертикали в
столбцах вид по цели выска
зывания, подбор примеров для
ячеек таблицы.
Совместный анализ алгоритма
синтаксического разбора
предложений, отработка
проведения разбора по
предложен​
ному алгоритму.

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/odnorodnyiechlenyi-predlozheniya.html
https://skills4u.ru/school/test_824.html

6.3.

Простое и сложное предложение (ознакомление).
Сложные предложения: сложносочинённые с союзами
и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов)

Итого по разделу:

5

1

2

01.12.2022

Работа с таблицей: по
горизонтали в строках вид по
эмоцио
нальной окраске, по вертикали в
столбцах вид по цели выска
зывания, подбор примеров для
ячеек таблицы.
Совместный анализ алгоритма
синтаксического разбора
предложений, отработка
проведения разбора по
предложен​
ному алгоритму.
Практическая работа:
соотнесение изученных понятий
(однородные члены
предложения, сложное
предложение)
с примерами

Устный опрос;
Практическая
работа;
Диктант;

0

0.25

16.12.2022

Учебный диалог «Как
Устный опрос;
планировать свои действия по
Практическая
решению орфографической
работа;
задачи?», по результатам
диалога актуализация
последовательности действий по
проверке изученных орфограмм.
Моделирование алгоритмов
применения изучаемых в данном
классе орфографических правил,
следование составленным
алгоритмам.
Комментированное выполнение
анализа текста на наличие в нём
слов с определённой
орфограммой.
Упражнение на развитие
контроля: установление при
работе с дидактическим текстом
соответствия написания слов
орфографическим нормам,
нахождение орфографических
ошибок.

https://onlinetestpad.com/ru/test/48617-predlozhenie-4-klass
https://pencup.ru/test/2573

16

Раздел 7. Орфография и пунктуация
7.1.

Повторение правил правописания, изученных в 1—3
классах

3

http://kid-mama.ru/category/trenazhery/onlajn-trenazherypo-russkomu-yazyku/
https://onlinetestpad.com/ru/tests/russian/4class

7.2.

Формирование орфографической зоркости: осознание
места возможного возникновения орфографической
ошибки, использование различных способов решения
орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове.

20

3

7

26.01.2023

Работа в группах: нахождение
ошибок на применение способа
проверки орфограммы; ошибок
в объяснении выбора буквы на
месте орфограммы.
Работа в парах: группировка
слов по месту орфограммы.
Работа в парах: группировка
слов по типу орфограммы.
Работа в группах: группировка
слов, написание которых можно
объяснить изученными
правилами, и слов, написание
которых изученными правилами
объяснить нельзя.
Моделирование предложений,
включающих слова с
непроверяемыми
орфограммами.

Устный опрос;
Контрольная
работа;
Практическая
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

https://onlinetestpad.com/ru/testview/19722orfograficheskij-diktant-dlya-uchashhikhsya-4-go-klassa
https://skills4u.ru/school/russkij-yazyk/class4/

7.3.

Использование орфографического словаря для
определения (уточнения) написания слова.
Формирование действия контроля при проверке
собственных и предложенных текстов.

2

0

1

31.01.2023

Оценивание собственного
результата выполнения
орфографической задачи,
корректировка с помощью
учителя своих действий для
преодоления ошибок при
списывании текстов и записи
под диктовку.
Проектное задание: составление
собственного словарика
трудных слов (тех, написание
которых не удаётся сразу
запомнить, при написании
которых регулярно возникают
сомнения и т. д.).

Устный опрос;
Практическая
работа;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/clovarnyieslova.html

Ознакомление с правилами правописания и их
применение:
- безударные падежные окончания имён
существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
- безударные падежные окончания имён
прилагательных;
- мягкий знак после шипящих на конце глаголов в
форме 2-го лица единственного числа;
- наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на ться и -тся;
- безударные личные окончания глаголов; знаки
препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и без союзов.

15

Создание ситуации для оценки
своих возможностей: выбор
упражнений на закрепление
орфографического материала.
Проблемная ситуация,
требующая использования
дополни​ тельных источников
информации: уточнение
написания слов по
орфографическому словарю (в
том числе на электрон​ ном
носителе).
Проектное задание: создание
собственных текстов с
максимальным количеством
включённых в них словарных
слов.

Устный опрос;
Контрольная
работа;
Практическая
работа;

7.4.

2

2

27.02.2023

https://onlinetestpad.com/ru/test/83567-slovarnye-slova-4klass-chast-1

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/orfografiya.html

7.5.

Наблюдение за знаками препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых.

5

0

1

10.03.2023

Проектное задание: составление
собственных текстов диктантов
на заданную орфограмму или
набор орфограмм. Самоконтроль
правильности записи текста,
нахождение неправильно
записанных слов и исправление
собственных ошибок.

Устный опрос;
Практическая
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/slozhnoepredlozhenie.html

7.6.

Наблюдение за знаками препинания в предложении с
прямой речью после слов автора

5

0.25

1.5

20.03.2023

Проектное задание: составление
собственных текстов диктантов
на заданную орфограмму или
набор орфограмм. Самоконтроль
правильности записи текста,
нахождение неправильно
записанных слов и исправление
собственных ошибок.
Устное высказывание при
обосновании правильности
написания, при обобщении
результатов наблюдения за
орфографическим материалом

Устный опрос;
Письменный
контроль;
Практическая
работа;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/pryamayarech.html

Итого по разделу:

50

Раздел 8. Развитие речи
8.1.

Повторение и продолжение работы, начатой
в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и др.); диалог; монолог;
отражение темы текста или основной мысли в
заголовке.

5

0.5

2

04.04.2023

Работа в группах: анализ текста,
обоснование целесообразности
выбора языковых средств,
соответствующих цели и
условиям общения.
Работа в парах: анализ
дидактического текста и
нахождение в нём смысловых
ошибок

Устный опрос;
Письменный
контроль;
Практическая
работа;

https://skills4u.ru/school/test_1240.html
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2015/11/19/test-po-russkomu-yazyku-po-teme-rech
https://pandia.ru/text/80/296/22244.php

8.2.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с
учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи.

4

1

1

19.04.2023

Творческие задания: создавать
устные и письменные тексты
разных типов (описание,
рассуждение, повествование).
Практическая работа: выбор
соответствующего заданной
ситуации жанра и написание
письма, поздравительной
открытки, записки.

Устный опрос;
Практическая
работа;
Тестирование;

https://onlinetestpad.com/ru/testresult/141913-test-porusskomu-yazyku-rabota-s-tekstom-4-klass?
res=s2hb6jak6t3a2

8.3.

Изложение (подробный устный и письменный
пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).

6

1

5

10.05.2023

Практическая работа: написание
отзыва на прочитанную книгу.
Работа в группах: корректировка
дидактического текста, в
котором допущены смысловые
ошибки.
Совместное выполнение
задания: анализ текстов по
критери​ ям: правильность,
богатство, выразительность.

Устный опрос;
Письменный
контроль;
Практическая
работа;

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/4-klass/chastiteksta.html

8.4.

Сочинение как вид письменной работы.

5

1

4

15.05.2023

Творческое задание:
составление текстов разных
типов (описание, повествование,
рассуждение) на одну и ту же
тему.
Анализ собственных действий
при работе над изложениями и
сочинениями, соотнесение
своих действий с предложенны​‐
ми алгоритмами.
Самооценка правильности
выполнения учебной задачи:
соотнесение собственного
текста с исходным (для изложе​‐
ний) и с заданной темой (для
сочинений).

Устный опрос;
Письменный
контроль;
Практическая
работа;

https://obrazovaka.ru/test/kak-pisat-sochinenie.html
https://helpiks.org/5-32444.html

8.5.

Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск
информации, заданной в тексте в явном виде.

5

1

5

22.05.2023

Практическое задание: выбор
источника получения инфор​‐
мации (определённый тип
словаря, справочников) для
решения учебно​практической
задачи.
Творческое задание: подготовка
небольшого публичного
выступления

Устный опрос;
Практическая
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

https://onlinetestpad.com/ru/test/858004-chitatelskayagramotnost-4-klass

8.6.

Формулирование простых выводов на основе
информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и
обобщение содержащейся в тексте информации.

5

1

3

29.05.2023

Практическое задание: выбор
источника получения инфор​‐
мации (определённый тип
словаря, справочников) для
решения учебно​практической
задачи.
Творческое задание: подготовка
небольшого публичного
выступления

Устный опрос;
Практическая
работа;
Тестирование;

https://infourok.ru/test-na-chitatelskuyu-gramotnost-4-klass5691214.html

17

48

Итого по разделу:

30

Резервное время

18

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Тема урока

1

Количество часов

Дата
изучения

Контролируемые
элементы
содержания

Проверяемые элементы
содержания

Виды, формы
контроля

всего

контрольные практические
работы
работы

Русский язык как язык межнационального общения. Знакомство с различными методами
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование,
проект

1

0

0.25

01.09.2022

Диалог
Монолог
Русский язык как язык
межнационального общения

Устный опрос;
Практическая
работа;

2

Речь: диалогическая и монологическая. Нормы речевого этикета

1

0

0.25

02.09.2022

Диалог
Нормы речевого этикета
Ситуации устного и
письменного общения (письмо,
поздравительная открытка,
объявление и др.)

Устный опрос;
Практическая
работа;

3

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.)

1

0

0.25

05.09.2022

Диалог
Ситуации устного и
письменного общения (письмо,
поздравительная открытка,
объявление и др.)

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

4

Речевая культура диалога

1

0

0.25

06.09.2022

Диалог
Правильная интонация в
процессе говорения и чтения
Ситуации устного и
письменного общения (письмо,
поздравительная открытка,
объявление и др.)

Устный опрос;
Практическая
работа;

5

Нормы речевого этикета: диалог и монолог

1

0.5

0.25

07.09.2022

Диалог
Монолог
Правльная интонация в
процессе говорения и чтения

;
Устный опрос;
Практическая
работа;
Тестирование;

6

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: отражение темы текста или 1
основной мысли в заголовке

0

0.25

08.09.2022

Корректирование текстов
(заданных и собственных) с
учётом правильности,
богатства и выразительности
письменной речи

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

7

Повествование. Изучающее, ознакомительное чтение

0

0.25

09.09.2022

Изучающее, ознакомительное
чтение
Отражение темы текста или
основной мысли в заголовке

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

1

8

Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение

1

0

0.25

12.09.2022

Слово, сочетание слов
(словосочетание) и
предложение (осознание
сходства и различий)

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

9

Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске

1

0

0.25

13.09.2022

Виды предложений по цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные и
побудительные)
Виды предложений по
эмоциональной окраске
(восклицательные и
невосклицательные)

Устный опрос;
Практическая
работа;

10

Распространённые и нераспространённые предложения

1

0

0.25

14.09.2022

Виды предложений по цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные и
побудительные)
Виды предложений по
эмоциональной окраске
(восклицательные и
невосклицательные)

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

11

Главные и второстепенные члены предложений

1

0

0.25

15.09.2022

Распространённые и
нераспространённые
предложения

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа» ;

12

Второстепенные члены предложения

1

0

0.25

16.09.2022

Распространённые и
нераспространённые
предложения

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

13

Обобщение знаний о предложении

1

0.75

0.25

19.09.2022

Виды предложений по цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные и
побудительные)
Виды предложений по
эмоциональной окраске
(восклицательные и
невосклицательные)
Распространённые и
нераспространённые
предложения

Письменный
контроль ;
Устный опрос ;

14

Описание. Изучающее, ознакомительное чтение

1

0

0.25

20.09.2022

Изучающее, ознакомительное
чтение
Отражение темы тексты или
основной мысли в заголовке
Формулирование простых
выводов на основе
информации, содержащейся в
тексте

Письменный
контроль ;
Устный опрос ;

15

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам 1

0

0.25

21.09.2022

Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков
Ударение в словах в
соответствии с нормами
современного русского
литературного языка (перечень
слов определен орфоэпическим
словарем в учебнике)

Письменный
контроль ;
Устный опрос ;

16

Обобщение знаний о фонетике и графике. Звуко-буквенный разбор слова

1

0

0.25

22.09.2022

Звуко-буквенный разбор слова

Письменный
контроль ;
Практическая
работа ;

17

Работаем со словарём. Рассказ о слове

1

0

0.25

23.09.2022

Значение использования
орфоэпического словаря
учебника, других
орфоэпических словарей
русского языка при
определении правильного
произношения слов
Поиск информации, заданной в
тексте в явном виде
Правильная интонация в
процессе говорения и чтения

Устный опрос;
Практическая
работа;

18

Подбираем синонимы и антонимы

1

0

0.25

26.09.2022

Наблюдение за
использованием в речи
антонимов (простые случаи)
Наблюдение за
использованием в речи
синонимов (простые случаи)

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

19

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)

1

0

0.25

27.09.2022

Наблюдение за
использованием в речи
устаревших слов (простые
случаи)
Наблюдение за
использованием в речи
фразеологизмов (простые
случаи)

Письменный
контроль;
Устный опрос;

20

Повторение: состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

1

0

0.25

28.09.2022

Состав изменяемых слов
(ознакомление)
Состав неизменяемых слов
(ознакомление)

Устный опрос;
Практическая
работа;

21

Обобщение знаний о составе слова. Основа слова

1

0.5

0.25

29.09.2022

Состав изменяемых слов
(ознакомление)
Состав неизменяемых слов
(ознакомление)

Письменный
контроль;
Устный опрос;

22

Повторение: имя существительное

1

0

0.25

30.09.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

23

Состав неизменяемых слов (ознакомление)

1

0

0.25

03.10.2022

Состав изменяемых слов
(ознакомление)
Состав неизменяемых слов
(ознакомление)

Письменный
контроль;
Устный опрос;

24

Правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

1

0

0.25

04.10.2022

Имена существительные 1
склонения
Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос ;
Практическая
работа ;

25

Правописание окончаний имён существительных 2-го склонения

1

0

0.25

05.10.2022

Имена существительные 2
склонения
Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос ;
Тестирование;

26

Правописание окончаний имён существительных 3-го склонения

1

0

0.25

06.10.2022

Имена существительные 3
склонения
Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос ;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа» ;

27

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на ов, -ин, -ий)

1

0.5

0.25

07.10.2022

Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Письменный
контроль;
Устный опрос;
Практическая
работа;

28

Правописание орфограммы безударные падежные окончания имён существительных

1

0

0.25

10.10.2022

Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос;
Практическая
работа;

29

Повторение правил правописания, изученных в 1-3 классах: орфограммы корня

1

0.25

0.25

11.10.2022

Орфограммы и
орфографические правила:
написание непроверяемых
гласных и согласных в корне
слова (перечень слов в
орфографическом словаре
учебника)

Устный опрос;
Практическая
работа;
Тестирование;

30

Рассуждение. Изучающее, ознакомительное чтение

1

0

0.25

12.10.2022

Изучающее, ознакомительное
чтение
Отражение темы тексты или
основной мысли в заголовке
Формулирование простых
выводов на основе
информации, содержащейся в
тексте

Устный опрос;
Практическая
работа;

31

Повторяем орфограммы окончаний имён существительных

1

0

0.25

13.10.2022

Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос;
Практическая
работа;

32

Повторение: признаки имени существительного

1

0.75

0.25

14.10.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Письменный
контроль;
Устный опрос;

33

Повторение: зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

1

0.25

0.25

17.10.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Устный опрос;
Тестирование;

34

Орфограммы в безударных падежных окончаниях имён прилагательных

1

0

0.25

18.10.2022

Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных

Устный опрос;

35

Повторение: признаки имени прилагательного

1

0

0.25

19.10.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Устный опрос;
Практическая
работа;

36

Повторение: части речи самостоятельные и служебные

1

0

0.25

20.10.2022

Предлог, отличие предлога от
приставок
Склонение имён
существительных
Союз, союзы и, а, но, их роль в
речи
Частица, частица не, её
значение

Устный опрос;
Практическая
работа;

37

Разбор по членам предложения

1

0

0.25

21.10.2022

Распространенные и
Устный опрос;
нераспространенные
Тестирование;
предложения
Связь между словами в
словосочетании и предложении
(при помощи смысловых
вопросов)

38

Учимся выполнять разбор по членам предложения

1

0

0.25

24.10.2022

Виды предложений по цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные и
побудительные)
Виды предложений по
эмоциональной окраске
(восклицательные и
невосклицательные)
Распространённые и
нераспространённые
предложения

Устный опрос;
Практическая
работа;

39

Синтаксический разбор предложения

1

0

0.25

25.10.2022

Виды предложений по цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные и
побудительные)
Виды предложений по
эмоциональной окраске
(восклицательные и
невосклицательные)
Распространённые и
нераспространённые
предложения

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

40

Работа с текстом: поиск информации, заданной в тексте в явном виде

1

0

0.25

26.10.2022

Изложение (подробный устный
и письменный пересказ текста)
Поиск информации, заданной в
тексте в явном виде

Практическая
работа;

41

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и.
Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

1

0

0.25

27.10.2022

Интонация перечисления
Предложения с однородными
членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным
союзом и

Письменный
контроль;
Устный опрос;

42

Учимся ставить знаки препинания при однородных членах предложения

1

0

0.25

07.11.2022

Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но и без союзов
Интонация перечисления

Устный опрос;
Практическая
работа;

43

Учимся выполнять синтаксический разбор предложения

1

0

0.25

08.11.2022

Виды предложений по цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные и
побудительные)
Виды предложений по
эмоциональной окраске
(восклицательные и
невосклицательные)
Предложения с однородными
членами без союзов, с союзами
а, но, с одиночным союзом и
Распространенные и
нераспространенные
предложения

Устный опрос;
Практическая
работа;

44

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи (предлог, союз, частица)

1

0

0.25

09.11.2022

Предлог, отличие предлога от
приставок
Склонение имён
существительных
Союз, союзы и, а, но, их роль в
речи
Частица, частица не, её
значение

Устный опрос;
Тестирование;

45

Работа с текстом: анализ текста и нахождение в нём смысловых ошибок

1

0

0.5

10.11.2022

Корректирование текстов
(заданных и собственных) с
учётом правильности,
богатства и выразительности
письменной речи

Практическая
работа;
Тестирование;

46

Имя существительное. Общее значение и успотребление в речи

1

0

0.25

11.11.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

47

Изменение по падежам имён существительных

1

0

0.25

14.11.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос;
Практическая
работа;

48

Склонение имён существительных

1

0

0.25

15.11.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Письменный
контроль;
Устный опрос;

49

Имена существительные 1, 2, 3-го склонения

1

0

0.25

16.11.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос;

50

Несклоняемые имена существительные (ознакомление)

1

0

0.25

17.11.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос;

51

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

1

0

0.25

18.11.2022

Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

52

Закрепление правописания безударных падежных окончаний имён существительных в
единственном числе

1

0.75

0.25

21.11.2022

Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Практическая
работа;
Диктант;

53

Вспоминаем правило написания ь после шипящих на конце имён существительных

1

0

0.25

22.11.2022

Значение использования
орфографического словаря для
определения (уточнения)
написания слова

Устный опрос;

54

Склонение имён существительных во множественном числе

1

0

0.25

23.11.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос;
Тестирование;

55

Винительный и родительный падежи одушевлённых имён существительных

1

0

0.25

24.11.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос;

56

Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном,
творительном, предложном падежах

1

0

0.25

25.11.2022

Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)

Устный опрос;
Практическая
работа;

57

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ
текста)

1

0

1

28.11.2022

Изложение (подробный устный
и письменный пересказ текста)

Изложение;

58

Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного

1

0

0.25

29.11.2022

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос;
Практическая
работа;

59

Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных

1

0

0.25

30.11.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Письменный
контроль;
Устный опрос;

60

Число имён прилагательных

1

0

0.25

01.12.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Устный опрос;

61

Род имён прилагательных

1

0

0.25

02.12.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Устный опрос;
Практическая
работа;

62

Сочинение-описание по личным наблюдениям

1

0

1

05.12.2022

Сочинение как вид письменной
работы

Сочинение;

63

Изменение по падеждам имён прилагательных

1

0

0.25

06.12.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Устный опрос;

64

Склонение имён прилагательных мужского и средного родов

1

0

0.25

07.12.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Устный опрос;
Практическая
работа;

65

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

0

0.25

08.12.2022

Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных

Устный опрос;

66

Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

0

0.25

09.12.2022

Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных

Устный опрос;

67

Сочинение-рассуждение

1

0

1

12.12.2022

Сочинение как вид письменной
работы

Сочинение;

68

Склонение имён прилагательных женского рода

1

0

0.25

13.12.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Практическая
работа;

69

Правописание имён прилагательных женского рода

1

0

0.25

14.12.2022

Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных

Практическая
работа;

70

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

1

0

0.25

15.12.2022

Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных

Устный опрос;

71

Правописание имён прилагательных во множественном числе

1

0

0.25

16.12.2022

Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных

Устный опрос;

72

Склонение имён прилагательных во множественном числе

1

0.5

0.25

19.12.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

73

Морфологический разбор имени прилагательного

1

0

0.25

20.12.2022

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Практическая
работа;

74

Местоимение. Личные местоимения

1

0

0.25

21.12.2022

Личные местоимения 1-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 2-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 3-го лица
единственного и
множественного числа

Устный опрос;

75

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица

1

0

0.25

22.12.2022

Личные местоимения 1-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 2-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 3-го лица
единственного и
множественного числа
Склонение личных
местоимений с предлогами и
без предлогов

Устный опрос;

76

Изменение по падежам личных местоимений. Склонение местоимений

1

0

0.25

23.12.2022

Личные местоимения 1-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 2-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 3-го лица
единственного и
множественного числа
Склонение личных
местоимений с предлогами и
без предлогов

Практическая
работа;

77

Правописание местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа

1

0

0.25

26.12.2022

Личные местоимения 1-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 2-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 3-го лица
единственного и
множественного числа
Склонение личных
местоимений с предлогами и
без предлогов

Устный опрос;

78

Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа

1

0

0

27.12.2022

Личные местоимения 1-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 2-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 3-го лица
единственного и
множественного числа
Склонение личных
местоимений с предлогами и
без предлогов

Письменный
контроль;

79

Обобщение знаний о местоимении

1

1

0

28.12.2022

Личные местоимения 1-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 2-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 3-го лица
единственного и
множественного числа
Склонение личных
местоимений с предлогами и
без предлогов

Диктант;

80

Составление поздравительной открытки. Корректирование текстов (заданных и собственных) с
учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

1

0

1

13.01.2023

Корректирование текстов
(заданных и собственных) с
учетом правильности,
богатства и выразительности
письменной речи
Сочинение как вид письменной
работы

Практическая
работа;

81

Глагол

1

0

0.25

16.01.2023

Глагол, изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Устный опрос;

82

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок в глаголах

1

0.5

0.25

17.01.2023

Значение использования
орфографического словаря для
определения (уточнения)
написания слова
Поиск информации, заданной в
тексте в явном виде

Устный опрос;
Практическая
работа;

83

Частица не, её значение (повторение)

1

0

0.25

18.01.2023

Раздельное написание частицы
не с глаголами

Устный опрос;

84

Различение глаголов, отвечающих на вопросы "что делать?" и "что сделать?"

1

0

0.25

19.01.2023

Глагол, изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Устный опрос;
Практическая
работа;

85

Вид глагола (ознакомление)

1

0

0.25

20.01.2023

Глагол, изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

86

Начальная форма глагола

1

0

0.25

23.01.2023

Глагол, изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Устный опрос;

87

Работа с текстом: изучающее, ознакомительное чтение

1

0

1

24.01.2023

Изложение (подробный устный
и письменный пересказ текста)

Практическая
работа;

88

Изменение глаголов по лицам и числам

1

0

0.25

25.01.2023

I и II спряжение глаголов
Глагол; изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Устный опрос;
Практическая
работа;

89

Мягкий знак после шипящих в глаголах

1

0

0

26.01.2023

Написание мягкого знака (ь)
после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа

Устный опрос;

90

Правописание мягкого знака в глаголах после шипящих

1

0

0

27.01.2023

Написание мягкого знака (ь)
после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа

Устный опрос;

91

Возвратные глаголы (ознакомление)

1

0

0.25

30.01.2023

Наличие или отсутствие
мягкого знака (ь) в глаголах на
- ться и -тся

Устный опрос;
Практическая
работа;

92

Правописание -ться и -тся в глаголах

1

0

0.25

31.01.2023

Наличие или отсутствие
мягкого знака (ь) в глаголах на
- ться и -тся

Практическая
работа;

93

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание возвратных и невозвратных
глаголов

1

1

0

01.02.2023

Наличие или отсутствие
мягкого знака (ь) в глаголах на
- ться и -тся

Диктант;

94

Изложение по самостоятельно составленному плану. Формулирование простых выводов на
основе информации, содержащейся в тексте

1

0

1

02.02.2023

Изложение (подробный устный
и письменный пересказ текста)
Формулирование простых
выводов на основе
информации, содержащейся в
тексте

Изложение;

95

Спряжение глаголов

1

0

0

03.02.2023

І и ІІ спряжение глаголов

Устный опрос;

96

I и II спряжение глаголов

1

0

0.25

06.02.2023

І и ІІ спряжение глаголов

Практическая
работа;

97

Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

0

0.25

07.02.2023

І и ІІ спряжение глаголов

Практическая
работа;

98

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

0

0

08.02.2023

Написание безударных личных
окончаний глаголов

Устный опрос;

99

Учимся писать безударные личные окончания глаголов

1

0

0.25

09.02.2023

Написание безударных личных
окончаний глаголов

Устный опрос;
Практическая
работа;

100

Правописание безударных окончаний глаголов

1

0

0.25

10.02.2023

Написание безударных личных
окончаний глаголов

Письменный
контроль;
Устный опрос;

101

Правописание глаголов-исключений

1

0

0.25

13.02.2023

Написание безударных личных
окончаний глаголов

Практическая
работа;
Тестирование;

102

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов

1

1

0

14.02.2023

Написание безударных личных
окончаний глаголов

Диктант;

103

Изложение (подробный пересказ текста)

1

0

0

15.02.2023

Изложение (подробный устный
и письменный пересказ текста)

Изложение;

104

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов глаголов

1

0

0

16.02.2023

Значение использования
орфографического словаря для
определения (уточнения)
написания слова

Тестирование;

105

Образование глаголов прошедшего времени

1

0

0

17.02.2023

Изменение глаголов
прошедшего времени по родам
и числам

Устный опрос;

106

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

0

0.25

20.02.2023

Изменение глаголов
прошедшего времени по родам
и числам

Устный опрос;

107

Изложение подробное. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации

1

0

0.25

21.02.2023

Изложение (подробный устный
и письменный пересказ текста)
Формулирование простых
выводов на основе
информации, содержащейся в
тексте

Изложение;

108

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам

1

0

0.25

22.02.2023

Глагол; изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Устный опрос;

109

Правописание окончаний глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

1

0

0.25

24.02.2023

Написание безударных личных
окончаний глаголов

Устный опрос;

110

Наклонение глаголов (ознакомление)

1

0

0.25

27.02.2023

Глагол; изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Устный опрос;

111

Написание отзыва на прочитанную книгу

1

0

1

28.02.2023

Сочинение как вид письменной
работы

Практическая
работа;

112

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

1

0

0.25

01.03.2023

Изменение глаголов
прошедшего времени по родам
и числам

Устный опрос;

113

Учимся писать изученные орфограммы правописания глаголов

1

0.25

0.25

02.03.2023

Написание безударных личных
окончаний глаголов

Тестирование;

114

Словообразование глаголов

1

0

0.25

03.03.2023

Наиболее употребляемые
суффиксы изученных частей
речи (ознакомление)

Устный опрос;

115

Изложение повествовательного текста. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде

1

0.25

0.75

06.03.2023

Изложение (подробный устный
и письменный пересказ текста)
Формулирование простых
выводов на основе
информации, содержащейся в
тексте

Изложение;

116

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в
корне

1

1

0

07.03.2023

Орфограммы и
орфографические правила:
написание непроверяемых
гласных и согласных в корне
слова (перечень слов в
орфографическом словаре
учебника)

Диктант;

117

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в
суффиксах

1

0.75

0.25

09.03.2023

Орфограммы и
орфографические правила:
написание непроверяемых
гласных и согласных в корне
слова (перечень слов в
орфографическом словаре
учебника)

Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

118

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в
окончаниях

1

0

1

10.03.2023

Написание безударных личных
окончаний глаголов

Практическая
работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

119

Обобщение знаний о глаголе

1

0.25

0.5

13.03.2023

Глагол; изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Практическая
работа;

120

Морфологический разбор глагола

1

0

0.5

14.03.2023

Глагол; изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

Практическая
работа;

121

Использование глаголов в тексте

1

0

0.5

15.03.2023

Корректирование текстов
(заданных и собственных) с
учётом правильности,
богатства и выразительности
письменной речи

Практическая
работа;

122

Наречие (общее представление)

1

0

0.25

16.03.2023

Наречие (общее
представление)
Общее значение, вопросы,
употребление в речи;
наблюдения в процессе
речевого общения

Устный опрос;

123

Наречие: вопросы, употребление в речи

1

0

0.25

17.03.2023

Наречие (общее
представление)
Общее значение, вопросы,
употребление в речи;
наблюдения в процессе
речевого общения

Устный опрос;

124

Правописание наречий (ознакомление)

1

0

0.25

20.03.2023

Значение использования
орфографического словаря для
определения (уточнения)
написания слова
Поиск информации, заданной в
тексте в явном виде

Устный опрос;

125

Предлог. Повторение: отличие предлогов от приставок

1

0

0.25

21.03.2023

Предлог, отличие предлогов от
приставок

Устный опрос;

126

Текст. Образные языковые средства

1

0

0.5

22.03.2023

Изучающее, ознакомительное
чтение
Корректирование текстов
(заданных и собственных) с
учетом правильности,
богатства и выразительности
письменной речи
Отражение темы текста или
основной мысли в заголовке

Практическая
работа;

127

Имя числительное (общее представление)

1

0

0.25

23.03.2023

Формулирование простых
выводов на основе
информации, содержащейся в
тексте

Устный опрос;

128

Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание числительных

1

0.75

0.25

24.03.2023

Значение использования
орфографического словаря для
определения (уточнения)
написания слова
Поиск информации, заданной в
тексте в явном виде

Письменный
контроль;

129

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах

1

0

0.25

03.04.2023

Написание мягкого знака (ь)
после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа

Устный опрос;
Практическая
работа;

130

Учимся писать сочинения-повествования

1

0

1

04.04.2023

Сочинение как вид письменной
работы

Сочинение;

131

Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов)

1

0

0.25

05.04.2023

Связь между словами в
Устный опрос;
словосочетании и предложении Практическая
(при помощи смысловых
работа;
вопросов)
Слово, сочетание слов
(словосочетание) и
предложение (осознание
сходства и различий)

132

Словосочетание

1

0

0.25

06.04.2023

Связь между словами в
Устный опрос;
словосочетании и предложении
(при помощи смысловых
вопросов)
Слово, сочетание слов
(словосочетание) и
предложение (осознание
сходства и различий)

133

Правописание слов в словосочетаниях

1

0

0.25

07.04.2023

Связь между словами в
словосочетании и предложении
(при помощи смысловых
вопросов)
Слово, сочетание слов
(словосочетание) и
предложение (осознание
сходства и различий)

134

Словосочетание в предложении

1

0

0.25

10.04.2023

Связь между словами в
Устный опрос;
словосочетании и предложении Практическая
(при помощи смысловых
работа;
вопросов)
Слово, сочетание слов
(словосочетание) и
предложение (осознание
сходства и различий)

135

Анализ текстов по критериям: правильность, богатство, выразительность

1

0.25

0.75

11.04.2023

Корректирование текстов
(заданных и собственных) с
учётом правильности,
богатства и выразительности
письменной речи

Практическая
работа;

136

Учимся писать сочинения-рассуждения

1

0.25

0.75

12.04.2023

Сочинение как вид письменной
работы

Сочинение;

137

Простое и сложное предложение (ознакомление)

1

0

0.25

13.04.2023

Простое и сложное
предложение (ознакомление)

Устный опрос;

138

Сложное предложение

1

0

0.25

14.04.2023

Простое и сложное
предложение (ознакомление)

Устный опрос;

139

Союз: союзы и, а, но в простых и сложных предложениях

1

0

0.25

17.04.2023

Простое и сложное
предложение (ознакомление)

Устный опрос;

140

Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но

1

0

0.25

18.04.2023

Простое и сложное
предложение (ознакомление)

Устный опрос;

141

Знаки препинания в сложном предложении

1

0

0.25

19.04.2023

Знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых (наблюдение)

Устный опрос;

142

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

0

0.5

20.04.2023

Знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых (наблюдение)

Практическая
работа;

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

143

Работа с текстом: анализ смысловых и речевых ошибок

1

0

1

21.04.2023

Корректирование текстов
(заданных и собственных) с
учётом правильности,
богатства и выразительности
письменной речи

Практическая
работа;

144

Сложные предложения: бессоюзные предложения (без называния терминов)

1

0

0.25

24.04.2023

Знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых (наблюдение)

Устный опрос;

145

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения

1

0

0.25

25.04.2023

Знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых (наблюдение)
Сложное предложение
(сложносочиненные
бессоюзные - без называния
терминов)
Сложное предложение
(сложносочиненные с союзами
и, а, но – без называния
терминов)

Устный опрос;

146

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

1

0.25

0.5

26.04.2023

Знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых (наблюдение)
Сложное предложение
(сложносочиненные
бессоюзные - без называния
терминов)
Сложное предложение
(сложносочиненные с союзами
и, а, но – без называния
терминов)

Практическая
работа;

147

Определение типов текста и создание собственных текстов заданного типа. Составление плана
текста, написание текста по заданному плану

1

0

1

27.04.2023

Сочинение как вид письменной
работы

Сочинение;

148

Прямая речь (ознакомление)

1

0

0.25

28.04.2023

Предложения с прямой речью
после слов автора, знаки
препинания (наблюдение)

Устный опрос;

149

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов авторв

1

0

0.5

02.05.2023

Предложения с прямой речью
после слов автора, знаки
препинания (наблюдение)

Практическая
работа;

150

Учимся писать сочинения-описания

1

0.25

0.75

03.05.2023

Сочинение как вид письменной
работы

Сочинение;

151

Звуко-буквенный разбор слова

1

0

0.5

04.05.2023

Звуко-буквенный разбор слова

Практическая
работа;

152

Производить разбор слова по составу. Значение наиболее употребляемых суффиксов
изученных частей речи

1

0

0.5

05.05.2023

Состав изменяемых слов
(ознакомление)
Состав неизменяемых слов
(ознакомление)

Практическая
работа;

153

Лексическое значение слова

1

0

0.25

10.05.2023

Значение использования
орфоэпического словаря
учебника, других
орфоэпических словарей
русского языка при
определении правильного
произношения слов
Поиск информации, заданной в
тексте в явном виде
Правильная интонация в
процессе говорения и чтения

Устный опрос;

154

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использование в речи синонимов,
антонимов, устаревших слов (простые случаи)

1

0

0.25

11.05.2023

Наблюдение за
использованием в речи
антонимов (простые случаи)
Наблюдение за
использованием в речи
синонимов (простые случаи)
Наблюдение за
использованием в речи
устаревших слов (простые
случаи)
Наблюдение за
использованием в речи
фразеологизмов (простые
случаи)

Устный опрос;

155

Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова

1

0.5

0.5

12.05.2023

Значение использования
орфографического словаря для
определения (уточнения)
написания слова

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

156

Имя существительное. Грамматические признаки

1

0

0.25

15.05.2023

Имена существительные 1
склонения
Имена существительные 2
склонения
Имена существительные 3
склонения
Несклоняемые имена
существительные
(ознакомление)
Склонение имён
существительных

Устный опрос;

157

Имя прилагательное. Грамматические признаки

1

0

0.25

16.05.2023

Имя прилагательное;
зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе

Устный опрос;
Тестирование;

158

Служебные части речи: предлог, частица, союз

1

0

0.25

17.05.2023

Предлог, отличие предлогов от
приставок
Союз, союзы и, а, но, их роль в
речи
Частица, частица не, её
значение

Устный опрос;
Тестирование;

159

Местоимение. Личные местоимения

1

0

0.5

18.05.2023

Личные местоимения 1-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 2-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 3-го лица
единственного и
множественного числа
Склонение личных
местоимений с предлогами и
без предлогов

Устный опрос;
Практическая
работа;
Тестирование;

160

Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

1

0.25

0.25

08.05.2023

Личные местоимения 1-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 2-го лица
единственного и
множественного числа
Личные местоимения 3-го лица
единственного и
множественного числа
Склонение личных
местоимений с предлогами и
без предлогов

Устный опрос;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

161

Глагол. Грамматические признаки

1

0

0.25

19.05.2023

I и II спряжение глаголов
Глагол; изменение глаголов по
лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)

;
Устный опрос;
Практическая
работа;

162

Слово. Словосочетание. Предложение

1

0

0.25

22.05.2023

Связь между словами в
Устный опрос;
словосочетании и предложении Практическая
(при помощи смысловых
работа;
вопросов)
Слово, сочетание слов
(словосочетание) и
предложение (осознание
сходства и различий)

163

Словосочетание. Предложение

1

0.25

0.25

23.05.2023

Связь между словами в
словосочетании и предложении
(при помощи смысловых
вопросов)
Слово, сочетание слов
(словосочетание) и
предложение (осознание
сходства и различий)

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

164

Простое предложение. Главные члены предложения

1

0.25

0.25

24.05.2023

Связь между словами в
Устный опрос;
словосочетании и предложении Тестирование;
(при помощи смысловых
вопросов)
Слово, сочетание слов
(словосочетание) и
предложение (осознание
сходства и различий)

165

Списывание (без пропусков и искажений букв) текста (объёмом не более 40 слов)

1

0.75

0.25

25.05.2023

Наличие или отсутствие
мягкого знака (ь) в глаголах на
- ться и -тся
Написание безударных личных
окончаний глаголов
Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных
Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)
Написание мягкого знака (ь)
после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
Раздельное написание частицы
не с глаголами

Письменный
контроль;

166

Работа с текстом: интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации

1

0.5

0.5

26.05.2023

Корректирование текстов
(заданных и собственных) с
учётом правильности,
богатства и выразительности
письменной речи

Письменный
контроль;
Практическая
работа;

167

Творческое задание: защита мини-проекта

1

0

1

01.05.2023

Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков
Ударение в словах в
соответствии с нормами
современного русского
литературного языка (перечень
слов определен орфоэпическим
словарем в учебнике)

Зачет;

168

Учимся писать орфограммы, изученные в 4 классе

1

0.75

0.25

29.05.2023

Наличие или отсутствие
мягкого знака (ь) в глаголах на
- ться и -тся
Написание безударных личных
окончаний глаголов
Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных
Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)
Написание мягкого знака (ь)
после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
Раздельное написание частицы
не с глаголами

Устный опрос;
Тестирование;

169

Учимся писать орфограммы, изученные в начальной школе

1

0.5

0.5

30.05.2023

Наличие или отсутствие
мягкого знака (ь) в глаголах на
- ться и -тся
Написание безударных личных
окончаний глаголов
Написание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных
Написание безударных
падежных окончаний имен
существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, ье, -ия, -ов, -ин)
Написание мягкого знака (ь)
после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
Раздельное написание частицы
не с глаголами

Письменный
контроль ;

170

Комплексная работа с текстом. Практическая работа

1

0.75

0.25

31.05.2023

Изучающее, ознакомительное
чтение
Поиск информации, заданной в
тексте в явном виде
Формулирование простых
выводов на основе
информации, содержащейся в
тексте

ВПР;

170

17

54

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 4 класс. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 4 класс. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
Канакина В.П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://rosuchebnik.ru/material/spisok-eor-nachalnaya-shkola/
https://lecta.rosuchebnik.ru/
https://my.1sept.ru/
http://school-collection.edu.ru/catalog/
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.uchportal.ru/
https://n-shkola.ru/
https://learningapps.org/
https://www.yaklass.ru/
https://onlinetestpad.com/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Ресурсы сети Интернет
Карточки по темам
Тесты
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ,
ДЕМОНСТРАЦИЙ
Интерактивная панель
Ноутбук
Принтер
Ноутбуки для обучающихся 15 шт.